Programme

Jeudi 6 novembre – INSPE Caudéran

49 rue de l'Ecole normale - 33021 Bordeaux

8 : 00

8 : 30

Accueil

Inscription

8 : 30

9 : 15

Amphi Averroès

Ouverture institution

Présentation – Jean-Claude Beacco et Pierre Escudé

9 : 15

10 : 00

Amphi Averroès

Présidence Jean-Claude Beacco

Plénière –  Fryni Kakoyianni-Doa (Université de Chypre) :

 Repenser la place de la L1 dans l’enseignement du français : regards croisés sur les enjeux linguistiques et pédagogiques

10 :00

10 : 30

Pause

10 : 30

12 : 00

Amphi Averroès

Présidence –  Valéria Villa Perez

Les langues d'origine des élèves dans les manuels d'anglais : quelle articulation des langues premières et de la langue cible à des fins d'apprentissage ? - Slavka POGRANOVA - UNIGE

Université de Genève Boulevard du Pont d'Arve, 40 1211, Genève

Didactique de l'hétérogénéité plurilingue (AC/Darija/FLE) : articulation des discours et pratiques enseignantes à l'université algérienne. - Souad BENELHADJ DJELLOUL - Université de Relizane -Algérie /Laboratoire Traduction et méthodologie (Université Oran 2) – à distance

Enseigner le français et l’italien à l’université au Tessin : quelles approches contrastives en classe de langue voisine ? Typhaine MANZATO - Università della Svizzera italiana (USI) - Laboratorio di lingue moderne et Pamela TRINCADO - Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés

Université de Bordeaux – à distance

Salle 524

Présidence - Mariella Causa

L’emploi conjoint de la langue première et de la langue cible pour les apprentissages Stratégies d’apprentissage plurilingues chez les apprenants en didactique du FLE en Turquie. - Betül ERTEK - Université de Marmara – à distance

Le plurilinguisme dans l’apprentissage du FLE au Maroc. - Soukaina ZIDANE - Université Ibn Tofaïl – à distance

Frontières linguistiques et apprentissage du FLE en Algérie : pour une didactique du continuum. Ramila DEMANE DEBBIH - Université Frères Mentouri, Constantine 1 Algérie – à distance

12 :00

12 :15

Discussion

Discussion

12 : 15

14 : 00

Déjeuner libre / ou restaurant universitaire de l’INSPE pour les personnes avec réservation

14 : 00

14 : 45

Amphi Averroès

Présidence – Pierre Escudé

Plénière - Laurent Gajo (Université de Genève)

Identifier, contraster et alterner les langues : entre pratiques et représentations, entre normalité et norme".

14 : 45

15 : 00

Pause

15 : 00

17 : 00

Amphi Averroès

Présidence : Fryni Kakoyianni-Doa

L’emploi conjoint de la langue première et langue cible en classe de FLE au cycle secondaire et son impact sur la maitrise de la technique du compte rendu. - Souhila BENZERROUG - Ecole normale supérieure des Lettres et Sciences humaines Bouzaréah –Alger

Les représentations des enseignant·e·s de FLE face aux principes de la didactique intégrée des langues sont-elles (facilement) modifiables à l’issue d’une formation continue ? L’expérience du focus group ». - Ana KALLEN-TATAROVA - Haute école spécialisée de la Suisse du Nord-Ouest, Brugg-Windisch, Suisse

Former les professeurs des écoles stagiaires à l’étude comparée des langues en contexte plurilingue mahorais : une étude de cas autour du genre grammatical. - Laura URIBE - Université de Mayotte (UMay) Laboratoire ICARE EA 7389, Université de La Réunion

Le défi du partitif en français chez les apprenants macédonophones : rôle et valeur de la langue première dans l’enseignement du FLE. -Irina BABAMOVA - Université « Sts. Cyrille et Méthode » à Skopje – à distance

Salle 524

Présidence : Laurent Gajo

Formation aux pratiques d'alternance des langues en cursus bilingue français-occitan : dépasser les représentations pour des pratiques renouvelées. - Stéphanie Vaissière-Korol - Laboratoire LHUMAIN

Université de Montpellier Paul-Valéry

Palancas : un outil didactique pour la comparaison de l'occitan et du français. - Fabienne ALBERT - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation Université Montpellier III et  Xavier FERRE - LIRDEF

Université Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc

L'intégration de deux langues (et plus) pour l'enseignement des disciplines scolaires. - Maëlle Teychenné - DILTEC - didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288 Université Sorbonne Nouvelle - Paris

Quelle place pour le français dans l'enseignement immersif en langues dites régionales ? Entre ressource et encombrement. - Gwenole Larvol - Université de Bretagne Occidentale - Faculté des sciences du sport et de l'éducation Université de Brest

17 :00

17 :15

Discussion

Discussion

Vendredi 7 novembre

08 : 30

09 : 30

Amphi Averroès

Gwenole Larvol

Pour une approche intégrée du catalan et du français dans l'enseignement-apprentissage de la lecture et de l'écriture au cours préparatoire. - Rita PEIX - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation

Université de Montpellier, Université de Montpellier Paul-Valéry

Ecorcher pour accrocher, faute de mieux. Pédagogie par l'erreur et didactique du flamand occidental dans le contexte français de post-bilinguisme. - Christian-Pierre Ghillebaert - Centre d'Etudes et de Recherches Administratives, Politiques et Sociales - UMR 8026

Université de Lille, Centre National de la Recherche Scientifique

Salle 524

Jean-Claude Beacco

Élaboration émotionnelle ou sémantique pour apprendre des mots en FLE ? - Yuya MATSUKAWA - Université Waseda

L’apprentissage du français par les migrant.e.s de la Paillade (Montpellier). - Megan LARREGLE - Université Paul Valéry - Montpellier III –

09 : 30

09 : 45

Discussio

discussion

09 : 40

10 : 00

Pause

10 : 00

12 : 00

Amphi Averroès

Mariella Causa et Valeria Villa-Perez - Université Bordeaux Montaigne

Panel : Quelle place pour le répertoire sociolinguistique dans l’enseignement d’une langue additionnelle ? Dialogues autour du continuum FLE/FLS/LE/LR.

Enseignement bilingue basque-français de physique-chimie en classe de seconde : mise en place d’une didactique intégrée. - Marie-Gabrielle SAINT-JEAN - Université Bordeaux Montaigne.

Le rôle de la langue première dans l’apprentissage de l’anglais et en classe d’anglais.  - Michelle HA - Université Bordeaux Montaigne.

Étude des textes officiels sur la scolarisation des élèves ‘allophones’ en France au prisme de la transmission des valeurs républicaines. - Hassna MACHRAOUI - Université Bordeaux Montaigne.

L’approche sociodidactique, une nécessité dans les contextes éducatifs multilingues. Le cas du Maroc. Houssam AMERHOUN - Université Bordeaux Montaigne.

12 : 00

12 : 15

Discussion

12 : 15

12 : 45

Amphi Averroès

Clôture. Pierre Escudé

12 : 45

Déjeuner libre